呜帕创新《哭哭棋》系列，已成功面世“数学棋”和“手工棋”两大单元。
研发初衷是让孩子在最自然的游戏环境中进行认知，并真正地在自己发展轨道上愉快成长，把学习变成孩子在生活中的一部分。
之所以称其《哭哭棋》，是因为棋盘具备的另一大学习解锁功能---“情绪管理”。孩子在诸如棋盘的竞技游戏中，学习控制自己的情绪，有目标地通过良性竞争去赢得自己想要的材料。
情绪管理对于一个人的终生成长都是至关重要的，呜帕希望孩子在《哭哭棋》这类情绪管理棋中，通过与他人的不断互动，从自然成长转变到自我情绪调整，最后达到自我情绪管理的阶段。
1、对孩子
“数学棋”作为一款数学认知学习游戏，亦是幼儿园检验孩子数学认知发展水平工具。
通过这款“数学棋”的游戏教学，阶段性地梯度成长游戏包可以满足孩子在学龄前需要掌握《指南》要求的数学认知体系，同时弥补了幼儿园对孩子进行观察考核检测的有效手段空白。
一直以来，幼儿园对孩子的数学认知发展缺少一个测量工具，我们无法通过考试卷或者是其他的社会化手段去进行有效测量。
通过“数学棋”，孩子在游戏的过程不知不觉地展现出自己真实的认知水平，让老师们可以更好地进行个体发展的观察，从而制定个体发展的指导方案，并进行科学的幼儿园游戏教学。
另外，“数学棋”也适合家庭娱乐，在娱乐中既增进亲子关系，又顺其自然地缀入数学认知启蒙，一举两得。
2、对教师
教师通过“数学棋”能准确捕捉到每一个孩子的数学能力阶段，并通过了解到的能力为本班孩子制定数学发展活动，做到更有效更有用更有针对性地数学教学。
手工棋功能介绍
1、对孩子
“手工棋”能够帮助孩子认识更多符号，能够帮助孩子自主地选择手工材料，大胆地进行创作。
与传统手工材料包不同的是，这一款手工棋的魅力在于，孩子需要通过玩棋去获取自己所需要的材料，在获取的过程当中，他可以有自己的选择；在创作的过程当中，他可以与同伴交换材料，商量获得材料或者放弃材料。
通过“手工棋”，孩子可以根据自己的手部动作发展状况，决定作品难易程度，真正地做到在游戏中充分展现幼儿个体发展，同时让教师更加了解不同孩子不同的动作发展阶段。
2、对教师
教师在孩子游戏过程中，通过孩子玩棋时的动态变化，抓住并记录孩子的情感、动作等来了解幼儿个体发展差异情况，帮助教师对幼儿个体实施个性化的教育行为，真正意义做到简单有效的“因材施教”。
同时，“手工棋”亦是一款针对孩子身心发展不同阶段的手工可测量评估工具。
