幼儿自主观察的发展

苏霍姆林斯基曾说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”只有学会观察才能发现更多奇妙的东西，正如《幼儿园教育指导纲要》中指出：“科学教育是引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”而我们要做的就是提供幼儿进行探究活动的环境，让孩子自主观察，去发现，敢于尝试，有自己的想法。

对于孩子来说，他们身边的生活就是**的观察对象，因为生活与孩子是最为密切的，在生活中去观察各种点点滴滴。但是当前幼儿园还是会有一个非正常教育现象：当孩子在画画的时候，老师觉得孩子画的不像，会去干预孩子画出的成品，甚至在孩子画的时候就去干预。这种做法不仅对孩子自信心的培养不利，而且也剥削了孩子主动观察的主动性，让孩子觉得自己观察到的是不对的，这样就会导致孩子不再会去观察。

在呜帕的期间，发生过这样一件事。呜帕有**的手工棋，手工棋的游戏中有一个环节就是把自己收集到的材料进行制作手工，有一次制作的是晴天娃娃，在制作过程中有一个小朋友叫小凯，他在制作过程中说了一句：“晴天娃娃是没有帽子的。”本来我们设计的是有帽子的，但是在这种情况下，没有必要一定要孩子去给晴天娃娃做帽子，因为可能他生活中观察到的晴天娃娃就是没有帽子的。还有一个小孩叫小蕊，他没有做晴天娃娃，我为什么会知道呢？因为他说了这样一句话：“哥哥，看我做了一条小鱼。”这也是没有关系的，这说明他可能观察到制作的材料拼起来像一条鱼，这也是孩子在生活中观察到的，存在他脑海里的。到活动最后，每个小朋友做的“晴天娃娃”都是不一样的，但重点是每个孩子在活动中都得到了各方面的锻炼与发展并且很开心。

所以，就像《纲要》中说的：我们应该让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励孩子大胆提出问题，发表不同意见。而我们要做的就是尊重孩子的观点，让孩子在探索活动中获得认知，从而获得成功的喜悦，让孩子的身心在探索和操作活动中得以发展。